LSI朴茨茅斯提供了非本地中学教师两种类型的英语培训课程:方法和语言,CLIL(内容和语言的综合学习)。这些课程适合11-16 +和那些谁被转换为英语授课和谁用英语授课的学科教师年龄学生的非本地中学教师。

这两个课程可以一年四季夏天一个封闭的群体基础和开放组的基础上。该计划旨在帮助教师获得信心和新的技能,以收回走进教室。

方法和语言的中学教师

  • 重要信息

    计算方法和语言为中学教师的最低英语水平:A1 + / A2(CEFR)
    对于CLIL最低英语水平:B1(CEFR)
    最低年龄:20+
    最大类尺寸:10
    每周课时:22.5
    当然长度:1周或2周
    开课时间:28/1/19,17/6/19,15/7/19,19/8/19和14/10/19。
    封闭的群体遍及要求全年可用

    请注意,有公众假期(4月19日,4月22日,5月6日,5月27日和8月26日)没有教训

  • 课程目标是让与会者能够:

    - 理解和自己的教学范畴内讨论当前的方法

    - 计划,教导和评估学生的进步提高能力

    - 更新和发展自己的语言和流畅度,准确度和置信度

    - 提高教学和语言术语

  • 课程内容可以包括:

    - 教学的四个语言技能:听力,阅读,写作和口语

    - 为中学学生的创造性活动

    - 课堂管理技巧

    - 利用戏剧,文字,音乐和歌曲在课堂上

    - 教学,培养思维技巧

  • 计算方法和语言的中学教师典型时间表

    08.30 - 09.15:可选自访问
    09.15 - 10.30:教学发音
    10.30 - 10.45:上午休息
    10.45 - 12.00:有效课堂管理技巧
    12.00 - 13.15:午餐/可选监督自我访问
    13.15 - 14.30:加热器,冷却器和energisers
    14.45 - 16.00:钻井和如何实现它
    16.00 - 17.00:可选监督自我访问

    课程内容可以定制以满足特定群体的需要尽可能

内容和语言综合学习(CLIL)

  • 课程目标是让与会者能够:

    - 了解和讨论CLIL的主要原则

    - 计划,教学和评估学习者在CLIL教训进步提高能力

    - 更新和发展自己的语言和流畅度,准确度和置信度在英语教学中,当

    - 适用CLIL方法,以自己的教学情况和发展与其他学科教师课堂活动和协作任务

  • 课程内容可以包括:

    - CLIL:背景和主要原则

    - CALP和BOCS

    - 以证据为基础的教学和CLIL

    - 认知技能:地段和白热化

    - 在4C的

    -Cross课外教学

  • 内容和语言综合学习典型时间表

    08.30 - 09.15:可选自访问
    09.15 - 10.30:课堂管理技巧:语言教室
    10.30 - 10.45:上午休息
    10.45 - 12.00:受语言和词汇的发展
    12.00 - 13.15:午餐/可选监督自我访问
    13.15 - 14.30:基于任务的学习和CLIL材料开发
    14.45 - 16.00:CLIL:有效的评估和测试进度
    16.00 - 17.00:可选监督自我访问

    课程内容可以定制以满足特定群体的需要尽可能

住所

您在朴茨茅斯逗留期间,您可能想与当地的寄宿家庭,在我们的自助式住宅之一,或选择找到自己的住处。我们将竭尽所能,让您根据自己的需要,并帮助你,支持你与你的生活安排是最好的选择。

社交活动

这个当然可以选择从两个通用英语社交活动和行政英语社交活动。这两个程序都充满多样,包括每周一次的体育赛事,晚餐,餐馆和文化和教育活动。我们的社交活动总是在不断变化,并且是专为满足所有学生的需求。